孤独症谱系障碍是一个复杂的发展性障碍，涉及社交互动、语言、情绪、认知、动作和感觉能力的发展迟缓问题。

对于大部分孤独症谱系障碍儿童家长而言，上学是他们唯一的康复目标。然而对于所有儿童而言，熟悉社会情境，学会坐下倾听，认识26个字母，都是值得花时间去努力的目标。每一个家长、临床工作者及教师都会希望所有的儿童学会这些能力。不过，这些与情境及特定技能有关的目标，都必须在情绪及认知全面发展的背景下实现。

“地板时光”由美国精神病学家斯坦利·格林斯潘(Stanley I. Greenspan, M.D.）所创，是一种系统的以发展为取向、注重个体差异和人际互动为主的孤独症谱系障碍干预和治疗模式。

“地板时光”模式综合了有关人的心智及大脑发展的最可靠及最新信息，基于婴幼儿、儿童及成人的不同相处经验，有以下三个基本观点：

通过有意义的情绪交换，儿童可以学习语言、认知、情绪和社交技能。情绪是所有学习的基础，情绪体验学习在先，而认知学习在后。情绪一直在促进儿童的发展，甚至能使他获得抽象思维这类更高级的能力。

每个儿童加工动作和感觉信息的基本能力都各有不同。不同的儿童在回应触觉、听觉及其他感觉刺激的方式，听觉信息加工及语言能力，视觉-空间加工能力，动作计划和顺序排列能力等方面都各不相同。许多孤独症谱系障碍儿童的重复性行为背后，常隐藏着严重的动作计划及顺序排列问题。

每一种能力的进步情形都相互联系。儿童早期发展的各项能力（社交及情绪发展、运动发展、语言发展、认知发展等）其实都密切联系在一起。应该观察儿童所有能力的综合表现，以及这些个别能力如何以整合的方式运作，而不是单独。

孤独症谱系障碍儿童中进步最快的，通常是那些在大部分清醒时刻都能积极地参与到依据其独特的发展需求而设计的学习互动的儿童。“家庭参与”的方法可以让儿童在中枢神经系统成长最快的阶段早早得到帮助。这就是为什么家庭要成为所有干预方案的中心。

为了改善孤独症谱系障碍儿童症状，帮助更多的家庭。我科开展的“地板时光训练”可以教会家长在家庭环境中实施“地板时光”，有别于传统干预模式，家长只能在治疗室门外等候，成为儿童康复训练的局外人。父母可以灵活安排时间，避免了只能在康复机构干预的缺点，随时随地运用“地板时光”的理念训练孤独症谱系障碍儿童。“家长培训”有助于家长获得更多关于孤独症谱系障碍的知识以及更好地应对孩子的需求，从而减轻家长的心理负担。还可以帮助家长更好地理解自己的孩子，提高亲子互动质量，发展社交技能和情绪交流能力。